在繁华的都市中，有一家陪孩子们画画的温馨小屋，这个充满艺术氛围的乐园叫手艺舍，同时也是一个童趣十足的版画工作室。
在这里，美术是另一种学习的语言。她们不追求复杂的“特殊效果”和探索各种媒介，因为她们认为这样是让计算机绘画取代了儿童美术，她们注重和强调儿童在美术创作和观察过程中去表达和发展思想、情感。在这个过程中，美术成为一种学习的语言，孩子们得到的是更为重要的认知能力、生活能力和交际能力。
更进一步的说，这里为孩子营造了一个全方位的探索和发现的空间，同时也在潜移默化地提高家庭中的审美。儿童美术教育已不再只针对儿童，而是对儿童所处的社会环境、家庭环境的一种影响，通过美术教育与家庭教育相结合，给孩子们营造出一个善于发现美的家庭，赋予她们一双善于发现美的眼睛。过有温度的生活，画有温度的画，才是艺术教育真正要做的事。
笔者：笛子老师好！我们知道小孩子天生都喜欢画画，平时在家里面自己也会涂涂画画，您觉得在家里面自己画画和跟同学、老师一起画画有什么不同呢？
笛子：你好！和同伴在一起画画更能满足小孩子与同伴一起玩耍的社会性需求，他们需要朋友，在画画的过程中学会和伙伴分享，分享画具，分享故事。老师的作用是在合适的时候做合适的引导，保持每个个体的独特性，让小朋友发挥自己不同的潜能。
笔者：在陪伴孩子画画的过程中，您觉得大人喜欢的画和孩子自己喜欢的画一致吗？怎么判断一个孩子有绘画方面的天赋呢？
笛子：无论是谁都具有绘画能力，是与生俱来的，大人经常站在自己的眼光，用画的像不像去评判孩子的画好不好，其实孩子在不同的年龄有不同的绘画需求，拔苗助长的行为并不可取，美术更多的是一种孩子认识世界的语言，孩子画画是孩子语言表达的一种方式。
笔者：您觉得作为家长，怎么做才能更好的保护孩子画画的乐趣呢？
笛子：小孩子就是不喜欢画画的时候一直有人在旁边干扰他，问他画的是什么，等他画完了不想画了，再用语言去引导他，或者听他讲故事。
笔者：现在有很多艺术展览，孩子们接触艺术品的机会越来越多了，在陪孩子看展览时，家长应该怎样引导？
笛子：因材施教，选择适合小朋友的题材，家长千万不要站在大人的角度去引导孩子，而是应该根据孩子看展时对作品的兴趣点去引导。
笔者：让孩子从小接触美术，对未来发展有什么影响？
笛子：孩子拥有一双发现美的眼睛，接触美术其实就是让孩子更好地接触生活。同样，想要让孩子画出生机勃勃的画，就要保证孩子有那样的生活和体验。把美术当成一种学习的语言，显然孩子们学习到的远远不止是如何使用蜡笔的技术，而是在这个过程中学到了认知能力、生活能力、与同伴分享交流的交际能力，这对孩子未来的发展是很重要的，特别是拥有一双善于发现美的眼睛，能感受到生活的美好，美好无处不在，只是能不能看到。
笔者：来到手艺舍，我发现这里有很多制作版画的工具和机器，孩子们喜欢做版画吗？让他们接触版画有什么好处？手艺舍的版画课堂特色是什么？
笛子：孩子们很喜欢做版画。版画是孩子接触美术的一种媒介，它独特的印痕魅力带给孩子们很多惊喜，是其他绘画媒介给不了。版画的制作过程比较繁杂，有利于锻炼孩子们的动手能力和程序感，对增强耐心以及规矩的养成起到了非常有效的作用。手艺舍的版画课堂特色最主要的是足够专业，运用不同的版画技法，根据符号学、儿童心理学等理论支撑，对课程进行合理设置。比如我们的日历课，小朋友在做水印木版画的同时会了解二十四节气、自己喜爱的月份的特点，这时候已经不只是在做版画，更多的是认识生活。
笔者：谢谢笛子老师的解答，希望有更多的小朋友来手艺舍感受美术的愉悦！
儿童
美育
1岁：手臂运动
2岁：眼睛追随手的运动，试图用语言解释
3岁：从一开始就给绘画赋予意义，绘画是人类表现形式转变的分界点
4—5岁：认知生活，感觉写实期
这个年龄段的孩子善于发现，有强烈的好奇心，把美术当成学习的语言，在艺术创作的过程中，认识生活的常识。4岁是画其所知而非画其所见，凭印象画画，罗列表达，无秩序。5岁在4岁画其所知的基础上把感兴趣的事按照自己的认识画出来，能够把听到的事情在头脑里形成画面。
通过研究餐桌上的食物来自哪里，小朋友们认识了地里长的、水里游的、树上生长的食物，在这个过程中小朋友需要去翻阅百科全书，甚至是观察自然，在美术创作过程中加深了对物体本身的认识。
5—8岁 观察生活
基于认知生活的基础上，学会观察变化所带来的生活美。6岁是语言表达，把事物作抽象化表达，重视谈话，重视画什么，把有趣的生活经历做绘画的主题。7-8岁开始有空间意识。《昨天·今天》通过比较昨天与今天的空气变化，小朋友们自己观察生活，从雾霾到晴天的转变，寻找影响空气质量的原因，制作了一本四页绘本讲述了他所观察到的身边的故事，将绘画与生活巧妙结合。
7—9岁 美术技法初体验
这个年龄段的孩子思想开始成熟，出现画不像、不敢画的现象，所以安排技法尝试，用画面效果提高孩子对艺术创作的热情。9岁开始追求眼睛见到的真实景象。
9—13岁 学会研究与探索
当儿童被自己的兴趣和需要驱使，想要正确认识事物，他们会主动学习、收集资料，他们并未被繁琐的活动所累，虽只是想呈现一个近似真理的画面，事实上却加深了对事物本身的认识，学会了研究和探索，对于这个年龄段的儿童来说，学会负责地探索研究问题是至关重要的。
