千龙网记者：当阅读遇见了考试后，真正的阅读还存在吗？

董红军：说实话，有的老师承认会有假阅读存在，比如让学生每个星期读几个章回，有个任务量，有的父母也会帮助孩子找故事章节梗概。这个事情肯定经不起推敲，这怎么能是阅读呢？ 我前几天听说，南方某省出现了研究高考试题特别厉害的牛人，专捞干货，命中率极其高，比如说这整本书不用读原著，看了我给你整理好的知识点、梳理的框架、主要问题的，高考同样考高分。光捞干货的阅读行不行？这又是一个好大的问题。

千龙网记者：课外阅读和学生学习有冲突时该怎么办？

董红军：在我看来，最好不要用课外阅读这个表述。因为无法清晰界定什么是课内学习，什么是课外学习？学习不要窄化为教室和几个学科。

一个喜欢读书的人其实和语文课并没有直接关联，只不过语文课要承担给学生提供阅读策略的指导。

读书这件事面向老师和学生，面向各个学科各个领域，不能把阅读窄化为只读文学的书，不能一说读书就和语文老师有关，要加强人文社科领域的阅读，要极大的拓宽学生的认知领地。

千龙网记者：怎样的阅读才能称之为有效阅读？

董红军：上周有个读书的初中年级活动，我跟他们讲，“怎么样来判断你的读书是有效的？“就看你在13岁、14岁的时候，在这个所谓要有暴风骤雨般逆反的青春期阶段，假如你能够尊重、理解你的父母、你的老师，和同伴很好的相处，有目标的去选择你的学习方向，懂得怎么样结交好朋友，那才算读书成功。因为真正的读书一定是伴随一个人成长的，一定能够帮助他世事洞明，做出正确的价值判断和行为选择。