阳光里的爬山虎。成都市玉林小学供图 123 来源：人民网-四川频道 2019年12月02日09:52
人民网成都12月2日电 （记者宋豪新）美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
多年来，成都把弘扬中华美育精神、加强和改进美育工作，作为持续探索的重要命题，以对未来和人民利益高度负责、坚持把立德树人作为根本任务的态度，来抓好教育这项管长远管根本的基础工程，来推动成都教育在新时代迈上新台阶，来担当起教育助力民族复兴、助推城市崛起的重要使命，交出了一份“落实‘德智体美劳全面发展’总体要求，加快培育合格的社会主义接班人和高素质的城市建设者”的“成都答卷”。
如果将阅读的视角具体到玉林小学，“成都答卷”更显生动。这座藏在“全国中小学生艺术素质测评实验区”——成都市武侯区内的一座“绿色城堡”，从“生态教育”入手，“把课堂还给学生”，1067名在校学生就像城堡里开出的彩色花朵，用斑斓的童年为“实验区”作出了最佳诠释。
迎着阳光积极向上——爬山虎里藏着的秘密
11月，玉林小学教学楼外墙上的爬山虎褪去绿装，余下满墙赭石色筋络。每年3月，它会重新发出嫩芽。当微风拂过，满墙的爬山虎层层叠叠，如浪般起伏，透过教室的玻璃窗，在孩子们眼帘映出不同的色彩。四月嫩绿、六月渐深、十月转红，年复一年。
1989年，玉林小学初成立。几位老校长在墙边种下爬山虎，希望为这个处于居民区中的小学尽可能增加一点绿色。
“爬山虎一年四季的变化，就如同事物发展的规律。植物生命尚且如此，何况人生。”玉林小学校长郭先梅说。30年春去秋来，爬山虎将学校装扮成绿色的城堡，“迎着阳光积极向上”的爬山虎精神，已经植根于每一位师生的心底，成为一种独特的良好素养。在校师生原创的玉林小学校歌《爬山虎，我亲爱的伙伴》这么唱道：“层层绿波荡漾，根根藤蔓刚强，爬山虎啊你印在我心上……”
“文章本天成，妙手偶得之。”科学课上，老师带着高年级的学生观察爬山虎的成长轨迹及其周边的生态环境，一、二年级的孩子则观察爬山虎下的蜗牛。美术课上，爬山虎是孩子们画中常驻的主角。语文课上，孩子们品读叶圣陶《爬山虎的脚》……
2014年，玉林小学着手开发《和爬山虎一起生长》德育课程，引导学生尊重生命、热爱生活、积极成长。“爬山虎，我来啦！”——入学课程；看着学，照着做，慢慢来”——习惯养成课程；“温文尔雅，举止有礼”——礼仪课程；“迈向新阶段”——十岁生日课程；“爬山虎，我想和你说……”——青春期课程；“爬山虎下的惜别”——毕业课程。孩子们小学六年的时光，都有特殊主题和特别意义的读本陪伴。
在成都市委改革办相关负责人看来，“玉林小学，是武侯区推进全国中小学生艺术素质测评实验区建设取得突出成效的典型代表，学校从校园环境建设走向学校文化建设，以深化艺术素质教育改革为突破口，创新提升了学生的人文素养，致力于把校园打造成生命成长的乐园。”
1067位学生 人人都是艺体特长生
下午4时放学后，成都市玉林小学依旧人声鼎沸。教学楼一楼，五年级三班的10余名同学正在角逐代表学校出战青少年最强赛车手的名额，旁边的走廊上，学生两两一组打着羽毛球，学校唯一的操场则被打排球和篮球的学生“占领”。除了放学后的课后服务时间，玉林小学每班每周还开设了5节体育课、2节音乐课、2节美术课、1节形体课。
就连语文老师，也常常在午休时间带着学生们一起打排球；而不会“被请假”的音体美老师，则“绞尽脑汁”让课堂变得更有趣味；音乐学科探索的“动态分组”教学，美术学科探索的“长课时、大主题”教学，均有效推动了学科教学发展。
“每一个学科都很重要，日积月累的艺术素养、体育与健康将伴随孩子的一生。” 让郭先梅骄傲的是，目前学校共有学生1067人，每一位学生都有一项自己认可的艺体特长。
去年春天的一个午后，四年级四班的聂雨桐在学校小花园里拦下了校长郭先梅，她希望同时参加舞蹈队和合唱队，并用一句“我是有想法的女孩，我愿意锻炼自己”说服了郭先梅。
五年级一班的曹瑞杰则醉心于跟科技有关的一切，他参加了学校机器人编程社团、3D设计和打印社团，同时也最爱上体育课，因为“长时间使用电脑进行编程虽然有趣但对眼睛不好，多运动可以保护视力。”
玉林小学也尽可能多地为孩子提供各种展示机会。每周一的国旗下舞台展示，每周五的艺术社团活动，一年一度的校园艺术节，在开齐开足艺术类课程的基础上，玉林小学还坚持每学期开展艺体类兴趣班（社团）活动，今年开设了电脑编程社团5个，舞蹈社团4个，3D设计和打印社团、合唱社团、美术社团各2个，皮影社团、书法社团、管乐社团、机器人社团各1个；还有体育类社团5个，包括啦啦操队、排球队、篮球队、足球队等。
在成都市童声合唱团公开招收首批团员时，玉林小学近20名学生从成都2000余名考生中脱颖而出，是全成都入选学生最多的学校之一。
绿色城堡里 开出斑斓的花朵
就读于玉林小学六年级三班的龙雪瑶，是成都市童声合唱团的首批团员。唱歌是她最大的爱好，一年级就加入玉林小学合唱团，三年级时，由于其它学科成绩略有下滑，父亲要求她退出合唱团。“我努力了一个学期，保证成绩重回90分以上，才说服爸爸同意让我回到合唱团。”现在，除了玉林小学合唱团、成都市童声合唱团，龙雪瑶还是成都市少年宫银杏合唱团的一员。
音乐课成了她最喜欢的课程，对她来说，就连测验也像游戏一样，“学期末的音乐测试，是在平板电脑上进行的，它会放音乐让我们听是哪一首歌，判断歌曲是独唱还是合唱之类的，我完全没有在考试的感觉。”
据悉，2013年至2016年，玉林小学牵头开展了两轮区级立项的小学生艺术素质测评方面的课题研究 ，并成功结题。传统的音乐、美术课堂检测，纸质试卷测试，再加上信息技术电子书包和大数据的应用，从过程性、实践性和结果性三个维度，对每个学生、每堂课、每个艺术活动的参与学习情况进行科学测评，通过大量的实践、研究和论证，形成了一套比较完善的多元评价指标体系。目前，以玉林小学上述课题研究成果为蓝本的“武侯区中小学生艺术测评”平台已在武侯区全区推广。
在以爬山虎为象征的校园文化持续浸润下，玉林小学这片艺术热土，为艺术测评实验的成功应用提供了充足养料，保障了学校开足开齐艺术课程，让艺术教师更加重视课堂、反思课堂，切实提高音乐、美术学科教学质量；学生也更加愿意利用课余时间参加艺术学习和艺术实践；进而又通过科学评价来确立艺术学科地位，让学生真正回归艺术课堂，切实推动玉林小学艺体特色的整体发展。
近年来，玉林小学先后获得“全国百佳艺术学校”“全国中华优秀文化传承学校”“四川省科技教育示范校”“四川省艺术教育特色学校”“四川省文明校园”“成都市义务教育示范学校”等12项荣誉；该校的美术、舞蹈、合唱、管乐分别获得省、市、区一等奖26次，全国特等奖1次、一等奖3次、二等奖4次。
不仅如此，玉林小学盛开的艺术之花还应邀走出国门，在2015意大利米兰世博会中国馆专场美术作品展上惊艳，在2016年土耳其伊斯坦布尔国际儿童节巡演中绽放，在2018年中国非物质文化遗产联合国总部展演和“美育中国，星光少年”全球巡演(肯尼迪)站的舞台上闪耀。
在伊斯坦布尔，玉林小学孩子们表演的原创节目彝族舞蹈《切那格那》，赢得了阵阵热烈的掌声，当地电视台对孩子们进行了现场采访，现场很多孩子和民众依依不舍、纷纷邀请合影留念。在纽约和华盛顿，玉林小学孩子们表演的是经过长达一年的训练、在国内多项艺术比赛中获得了优异成绩的彝族群舞《幸福童年瓦几瓦》，他（她）们饱满的热情、靓丽的民族服饰、变化多端的队形、整齐划一的动作，给在场所有的国际友人留下了深刻的印象。
“改革创新是时代发展的不竭动力，更是教育发展的时代主题。”成都市委改革办相关负责人表示，玉林小学对学校美育的加强和改进，仅仅是成都教育改革的一个缩影，成都正在不断持续深化教育体制机制改革，稳步解决教育领域突出问题，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。
