史铁生曾在《合欢树》中写过这样一句话：“人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”对于儿童文学作家薛涛来说，这种享受就是，孤单让他对成长有更深刻的体悟。
《孤单的少校》是薛涛创作的最新儿童小说力作，讲述了少年儿童走出虚拟网络世界、回归现实生活、完成自我认知与成长的故事，小说融合了游戏、现实与幻想，写出了对生命尊严的捍卫和对个体归属感的追寻。
写作能力得到“拯救”
“创作《孤单的少校》之前，我正为一部长篇小说《砂粒与星尘》发愁，无法推进下去。有次微醺中对友人忆起小时候——那些年一群熊孩子的战争游戏。”薛涛在讲述中发现，童年的细节和心情都复活了，自己这一代人的童年鲜活、生动，这些生命体验可贵而又难再得。“我小侄子是个游戏高手，整天给我描绘网络上的风云变幻，比如跟一个‘少校’对决，彼此不分胜负，这些都触发了我创作《孤单的少校》的灵感。”于是，薛涛放下那部“难产”的长篇，一气呵成《孤单的少校》。
细读《孤单的少校》，读者会发现，推动故事发展的并非情节，而是人物性格以及由此形成的特殊人物关系。“一旦确定了人物的性格，就是人物推着故事走了。当故事里面的人物完全站立起来，他们便一个个复活了。”上校、“我”、乒乓、少校……书中人物每天都在自行安排情节，而薛涛只担任他们的“速记员”，接受命令。薛涛一边为大家做着“记录”，一边模仿着他们思考：“该写写我了，你为什么偏袒乒乓，我也是一个重要角色。”“嘿，我是上校，我要一个阅兵仪式！”“《孤单的少校》拯救了我的写作能力。”薛涛表示，此后他又捡起原来的长篇，并顺利创作完成。
关注男孩心灵成长
“孤单并不可怕，一个人在天地中间独处，与天地、众生、自我对话，才有可能从迷惑困顿走向豁然开朗。”薛涛介绍，《孤单的少校》采用男孩的视角，把他们在网络世界与现实世界的困惑和纠结呈现出来，他们的心灵世界更天真、更率真，更容易让读者透过其语言、情感、思索感悟世道人心，探索人性深处的风景。“我在作品中，为这些男孩设置了一对对矛盾的人物关系。‘我’与上校、乒乓与‘我’、少校与护林员……他们之间的纠葛推动故事向人性深处探索。”
在薛涛的作品中，男孩们大多有着相似的际遇：一起在网络上喧闹，却又在现实中各自孤单，最终还要一起面对诸多困境。小说结尾，当他们躺在河滩面对浩瀚的夜空，似乎找到了心灵归宿，一切纠结也都释然了。此刻，相互对抗的他们一起走出了成长的困境。乒乓的摇摆不定，上校的虚荣，少校的悲苦，护林员的自我救赎，连长白狼也在自我调整中寻找新的存在方式。“这些人物最终都有了归宿，这个归宿就是奔向天地、走出自我、走向大我。”薛涛介绍说。
寻求哲学层面统一
辽北大地的地域风格和文化特质，熏染了薛涛纯朴、生动、仁爱而富有童趣的写作风格。在薛涛眼中，早些年的东北人，信奉万物有灵，他经常能够感受到这种文化，比如，一个老人拄着棍子同一棵树插科打诨，是因为老人把树想象成自己的老友，再比如，树下两个老太太对树梢的一只鹰说三道四，像在议论一个不地道的邻居……正是受到这种影响，薛涛在创作中形成了亦幻亦真的叙述风格。在他的作品里，现实与想象的部分总是跨越时空来去自由。薛涛喜欢把看似水火不相容的东西融合到一起，创造出一种独特的文学景象，庄重与戏谑，童趣与哲思，诗意与残酷，幻想与现实……许多本来对立的两面，却在他的作品中达到了哲学层面的统一。
此外，他创作的儿童文学作品，并非过度“过滤”后只留下单纯、善良等人性至美，在他看来，应该把人生的“原貌”再现给读者，“小说固然是在‘说谎’，但万万不可忘记，小说也在揭开人生的‘真相’。心酸与苦难，这是人生的必修课，不经过这个必修课，就不是真正的成长，也完不成真正的成长。”薛涛说。
史铁生曾在《合欢树》中写过这样一句话：“人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”对于儿童文学作家薛涛来说，这种享受就是，孤单让他对成长有更深刻的体悟。
《孤单的少校》是薛涛创作的最新儿童小说力作，讲述了少年儿童走出虚拟网络世界、回归现实生活、完成自我认知与成长的故事，小说融合了游戏、现实与幻想，写出了对生命尊严的捍卫和对个体归属感的追寻。
写作能力得到“拯救”
“创作《孤单的少校》之前，我正为一部长篇小说《砂粒与星尘》发愁，无法推进下去。有次微醺中对友人忆起小时候——那些年一群熊孩子的战争游戏。”薛涛在讲述中发现，童年的细节和心情都复活了，自己这一代人的童年鲜活、生动，这些生命体验可贵而又难再得。“我小侄子是个游戏高手，整天给我描绘网络上的风云变幻，比如跟一个‘少校’对决，彼此不分胜负，这些都触发了我创作《孤单的少校》的灵感。”于是，薛涛放下那部“难产”的长篇，一气呵成《孤单的少校》。
细读《孤单的少校》，读者会发现，推动故事发展的并非情节，而是人物性格以及由此形成的特殊人物关系。“一旦确定了人物的性格，就是人物推着故事走了。当故事里面的人物完全站立起来，他们便一个个复活了。”上校、“我”、乒乓、少校……书中人物每天都在自行安排情节，而薛涛只担任他们的“速记员”，接受命令。薛涛一边为大家做着“记录”，一边模仿着他们思考：“该写写我了，你为什么偏袒乒乓，我也是一个重要角色。”“嘿，我是上校，我要一个阅兵仪式！”“《孤单的少校》拯救了我的写作能力。”薛涛表示，此后他又捡起原来的长篇，并顺利创作完成。
关注男孩心灵成长
“孤单并不可怕，一个人在天地中间独处，与天地、众生、自我对话，才有可能从迷惑困顿走向豁然开朗。”薛涛介绍，《孤单的少校》采用男孩的视角，把他们在网络世界与现实世界的困惑和纠结呈现出来，他们的心灵世界更天真、更率真，更容易让读者透过其语言、情感、思索感悟世道人心，探索人性深处的风景。“我在作品中，为这些男孩设置了一对对矛盾的人物关系。‘我’与上校、乒乓与‘我’、少校与护林员……他们之间的纠葛推动故事向人性深处探索。”
在薛涛的作品中，男孩们大多有着相似的际遇：一起在网络上喧闹，却又在现实中各自孤单，最终还要一起面对诸多困境。小说结尾，当他们躺在河滩面对浩瀚的夜空，似乎找到了心灵归宿，一切纠结也都释然了。此刻，相互对抗的他们一起走出了成长的困境。乒乓的摇摆不定，上校的虚荣，少校的悲苦，护林员的自我救赎，连长白狼也在自我调整中寻找新的存在方式。“这些人物最终都有了归宿，这个归宿就是奔向天地、走出自我、走向大我。”薛涛介绍说。
寻求哲学层面统一
辽北大地的地域风格和文化特质，熏染了薛涛纯朴、生动、仁爱而富有童趣的写作风格。在薛涛眼中，早些年的东北人，信奉万物有灵，他经常能够感受到这种文化，比如，一个老人拄着棍子同一棵树插科打诨，是因为老人把树想象成自己的老友，再比如，树下两个老太太对树梢的一只鹰说三道四，像在议论一个不地道的邻居……正是受到这种影响，薛涛在创作中形成了亦幻亦真的叙述风格。在他的作品里，现实与想象的部分总是跨越时空来去自由。薛涛喜欢把看似水火不相容的东西融合到一起，创造出一种独特的文学景象，庄重与戏谑，童趣与哲思，诗意与残酷，幻想与现实……许多本来对立的两面，却在他的作品中达到了哲学层面的统一。
此外，他创作的儿童文学作品，并非过度“过滤”后只留下单纯、善良等人性至美，在他看来，应该把人生的“原貌”再现给读者，“小说固然是在‘说谎’，但万万不可忘记，小说也在揭开人生的‘真相’。心酸与苦难，这是人生的必修课，不经过这个必修课，就不是真正的成长，也完不成真正的成长。”薛涛说。
