某省文化部门近日安排了100场进校园演出。消息一公布，院团还没出去接洽，学校纷纷找上了门。不到一周，100场演出被“一抢而光”。对于广受社会关注的教育部门而言，什么能进学校，什么不能进学校，规则一定非常严格。学校“抢”演出，一来是对国有院团的信任；同时，也反映了校园文化建设的内容缺口非常大。而艺术进校园本身，对院团、学校都是一场互惠互利的合作。
对院团而言，进校园演出是培育和践行社会主义核心价值观、传承弘扬优秀传统文化的途径。艺术传承从娃娃抓起，且进校园不需要过多的场租和人力成本。对学校而言，外来院团公益进校园活动是求之不得的事。一来能丰富学生的业余文化生活，二来也不需要承担额外的费用。
但这样一件皆大欢喜的好事，近年来在施行过程中却屡屡受挫，主要原因在于缺乏良好的联络、沟通机制。院团归文化系统，学校属教育系统。院团要到学校演出，二者说了不算，得经上级部门批准。但由于常年来没有统一的联络协调小组和平台，又碍于各种原因，文化部门、教育部门似乎都不想主动去联系对方。一来二去，艺术进校园就成了一件“纸上谈兵”的事。
2015年，《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》印发；同年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。两者在青少年这一群体上有交集，即通过形式多样的艺术进校园，提高学生们的人格修养，增强他们的文化主体意识和文化创新意识。进一步来说，还有利于增强学生们传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
笔者最近曾亲历一场歌舞剧院进高校的演出。演出开始前一个小时，学生们就开始在剧场外排队，说：“没看过，怕占不到座位。”演出持续一个半小时，结束时全体观众自发起立，鼓掌叫好。不少学生更是表示，“以前不了解民乐，原来传统的东西也有如此大的魅力。”
从“没看过”“不了解”到“很喜欢”“很佩服”，艺术进校园发挥了较好的启蒙作用。从长远来看，通过一场演出改变学生的美育素质不现实。但学生是最乐于接受新鲜事物的，这场演出可以充当“酵母”，让艺术在青少年的心底埋下种子。也许在不久的将来，当他们走上社会、为人父母时，当年的种子将会开出绚烂的花朵，对民族传统艺术的发展产生巨大推动作用。
笔者希望，在不远的将来，学校“抢”演出的现象将不复存在。取而代之的，是艺术进校园成为常态，青少年坐在学校剧场就能定期欣赏到更多、更好的高质量演出。
某省文化部门近日安排了100场进校园演出。消息一公布，院团还没出去接洽，学校纷纷找上了门。不到一周，100场演出被“一抢而光”。对于广受社会关注的教育部门而言，什么能进学校，什么不能进学校，规则一定非常严格。学校“抢”演出，一来是对国有院团的信任；同时，也反映了校园文化建设的内容缺口非常大。而艺术进校园本身，对院团、学校都是一场互惠互利的合作。
对院团而言，进校园演出是培育和践行社会主义核心价值观、传承弘扬优秀传统文化的途径。艺术传承从娃娃抓起，且进校园不需要过多的场租和人力成本。对学校而言，外来院团公益进校园活动是求之不得的事。一来能丰富学生的业余文化生活，二来也不需要承担额外的费用。
但这样一件皆大欢喜的好事，近年来在施行过程中却屡屡受挫，主要原因在于缺乏良好的联络、沟通机制。院团归文化系统，学校属教育系统。院团要到学校演出，二者说了不算，得经上级部门批准。但由于常年来没有统一的联络协调小组和平台，又碍于各种原因，文化部门、教育部门似乎都不想主动去联系对方。一来二去，艺术进校园就成了一件“纸上谈兵”的事。
2015年，《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》印发；同年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。两者在青少年这一群体上有交集，即通过形式多样的艺术进校园，提高学生们的人格修养，增强他们的文化主体意识和文化创新意识。进一步来说，还有利于增强学生们传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
笔者最近曾亲历一场歌舞剧院进高校的演出。演出开始前一个小时，学生们就开始在剧场外排队，说：“没看过，怕占不到座位。”演出持续一个半小时，结束时全体观众自发起立，鼓掌叫好。不少学生更是表示，“以前不了解民乐，原来传统的东西也有如此大的魅力。”
从“没看过”“不了解”到“很喜欢”“很佩服”，艺术进校园发挥了较好的启蒙作用。从长远来看，通过一场演出改变学生的美育素质不现实。但学生是最乐于接受新鲜事物的，这场演出可以充当“酵母”，让艺术在青少年的心底埋下种子。也许在不久的将来，当他们走上社会、为人父母时，当年的种子将会开出绚烂的花朵，对民族传统艺术的发展产生巨大推动作用。
笔者希望，在不远的将来，学校“抢”演出的现象将不复存在。取而代之的，是艺术进校园成为常态，青少年坐在学校剧场就能定期欣赏到更多、更好的高质量演出。
