怎样传承国学，并将其贯穿国民教育
中国文化研究专家刘梦溪：精选《论语》、《孟子》作为教材
古人留下的“六经”文本比较难读,而且《乐经》已经失传,剩下的是“五经”,现在若想直接作为学校的课本是困难的。但有一个简洁的方法,就是孔子和孟子的思想,根源都在“六经”。《论语》是把“六经”的基本义理,化作了日用常行,比较好读,也很亲切。《孟子》相比《论语》已经复杂了一点,孟子爱讲话，文字显得多。但可以选读，大家可以把《论语》和《孟子》看做是进入“六经”简捷途径。
如果要把国学与国民教育联系起来，首先应该承认目前国民教育中的缺失，然后按照马一浮对国学的定义，将“六经”作为国学的主要内容。如果这个意见能达到一致,可以从小学开始开设国学课，主要以精选《论语》《孟子》作为教材,等到小学高年级以及初中、高中、大学,再慢慢加上“六经”的精选,和必要的文言文写作练习,通过这种方式来实现价值教育。
这是一个很慢的过程,是“百年树人”,不是几年十几年几十年就能够完成的,是几百年的事情。如果这个教育能够成立,那么百年之后,“六经”里那些流传千年的中国基本价值理念,就能化进我们的生命里,成为国人身上的文化识别符号。
国学教育家张其成：开展国学经典诵读为主
国学教育家张其成认为国学课应该从娃娃开始上起。开展国学经典诵读为主，寓教于乐。首先要选取适合孩子年龄段的国学经典，比如小学生，应该读蒙学、四书、古诗词，并适当讲解文意，不必过度诠释。要让孩子体会到读书的快乐。比如，齐读、领读、唱读、轮读。
读经典书是快乐的。但是，现在小学生没有好好读经典。很多经典被肢解得支离破碎，语文教学就是找出文本的段落大意和中心思想。其实国学教育应该重视情境教育和形象教育，要让学生回到文本所描述的那个场景中去，去体悟古圣先贤的真善美的魅力。要在经典中和活生生的人物对话，体会颜回的安贫乐道、庄子的潇洒快乐……还可以根据经典内容编排节目。不要当作知识教。所以我一再讲，学国学不是学知识，而是开智慧。把复杂的问题简单化，叫智慧；而把简单的问题复杂化，叫知识。
浙江省儒学学会执行会长、知名国学专家吴光：学以致用，反对教条主义
国学如何进校园？我想方法上要注意三点。
一是由浅入深，让学生反复阅读。小学可以选蒙学读本，中学可以学四书五经，其中《论语》的地位非常重要，古人说半部《论语》治天下，其最能体现中华民族传统文化，包含为人、为学、为政等诸多方面。
二是编撰国学教材和邀请名家讲座。这次元培中学编撰的《国学与美德》读本很好，既汇集了国学精华，又浅显易懂，而且注重实践，是一本难得的普及型读物。学校还可以多邀请一些名家做讲座。
三是学以致用，反对教条主义。学校可以组织开展读书会、国学知识比赛、中华经典朗诵等活动，倡导王阳明的知行合一。王阳明是伟大的哲学家、思想家、军事家、教育家，他有四条原则，立志、勤学、改过、择善，绍兴作为王阳明思想的发源地，可以好好挖掘。
